Evaluationsbericht zur Pilotphase von Challenge-based Learning & Coding
Die Pilotphase von Digital Innovators @ School ist abgeschlossen. Die begleitende wissenschaftliche Evaluierung zu „Challenge-based Learning & Coding auf Basis von YouthHackathon“ zeichnet ein durchwegs sehr positives Bild.
Die Pilotphase des Projektes Digital Innovators @ School ist an ihr Ende angekommen – und der Evaluationsbericht zu „Challenge-based Learning & Coding auf Basis von YouthHackathon“ liegt vor.
Eine Pilotphase über alle Schulstufen
Das Projekt startete im Frühjahr 2021 als Pilotphase an zwei Volksschulen, einer Mittelschule und einer Allgemeinen Höheren Schule. An zwei beziehungsweise drei Unterrichtstagen lernten die Schüler:innen Techniken des Programmierens anhand der Design-Thinking-Methode kennen.
Volksschulen
Zwei StandorteAn zwei Volksschulen erprobten die jüngsten Teilnehmer:innen erstes Programmieren spielerisch und im Team.
Mittelschule
Ein StandortEine Mittelschule brachte die Sekundarstufe 1 in die Pilotphase ein und vertiefte das Arbeiten mit digitalen Tools.
Allgemeine Höhere Schule
Ein StandortEine AHS ergänzte das Bild über alle Altersstufen hinweg – mit ebenso begeisterten Rückmeldungen.
Programmieren zum Anfassen
Mithilfe digitaler Tools entdeckten die Kinder die Grundlagen des Programmierens – kreativ, kollaborativ und altersgerecht.
Lego WeDo
Robotik zum Anfassen – erste Bau- und Programmierschritte für die jüngsten Coder:innen.
Lego Mindstorm
Komplexere Robotik und Steuerungslogik für fortgeschrittene Konstruktionen.
Stop-Motion
Kreatives Erzählen Bild für Bild – Technik und Gestaltung verbinden sich.
Scratch
Visuelle Programmierung, die Logik und Code für Kinder greifbar macht.
Drei Blickwinkel der Evaluierung
Die wissenschaftliche Begleitung durch das Team der KPH Wien/Krems erfasste die projektbezogenen Erfahrungen der beteiligten Lehrpersonen entlang dreier Schwerpunkte.
Didaktische Ziele & Methoden
Untersucht wurden die didaktischen Ziele, die eingesetzten Methoden und die verwendeten digitalen Tools im Projektunterricht.
Motivation & Kompetenzzuwachs
Im Fokus standen die Schülermotivation sowie der erkennbare Lern- und Kompetenzzuwachs der teilnehmenden Kinder.
Zufriedenheit aller Beteiligten
Erhoben wurde die allgemeine Zufriedenheit von Lehrpersonen und Schüler:innen mit Inhalten, Umsetzung und Ergebnissen.
Die anfänglichen Erwartungen der Lehrpersonen an das Projekt und an die Methode Design Thinking wurden nicht nur erfüllt, sondern teilweise bei weitem übertroffen. Alle Beteiligten waren mit Inhalten, Umsetzung und Ergebnissen vollends zufrieden – und empfehlen das Projekt weiter.
Ich kann noch sagen, dass wirklich alle Kinder durchwegs begeistert waren von den Workshops. Es hat ihnen wahnsinnig viel Spaß gemacht und auch vom Wissenserwerb hat sich der Workshop ausgezahlt – nicht nur zu den Umweltthemen, sondern auch das Arbeiten mit den Programmen, das Arbeiten in der Gruppe, die Fähigkeiten zum Präsentieren. Ganz viele verschiedene Punkte, die wir in zwei Tagen abdecken konnten.
Aussage einer Probandin · Volksschule
„Ich habe auch am nächsten Tag den Workshop mit den Kindern reflektiert und sie waren alle vollends begeistert. Dann habe ich sie gefragt, ob sie es noch einmal machen wollen würden – haben sie alle geantwortet: ‚Sofort, jederzeit!‘.“
Aussage einer Probandin · Allgemeine Höhere SchuleDie Pilotphase überzeugt
Ein vielversprechender Start für Challenge-based Learning & Coding an Österreichs Schulen. Erfahre mehr über das Projekt Digital Innovators @ School.
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